哇塞！想维导图这样用，想不优秀都难

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想维导图行动一个学习、想考和决策器具，如若能合理期骗，或者让决策更有感性、有质料，让学习遵循更高和让学问成体系，我以为这是想维最凸起的两个优点。

让学习遵循更高、学问成体系

天然日常学习到的学科学问是成体系的，可是，这些学问在个东说念主的挂牵中是破碎的、不成体系的，咱们需要用圆圈图、气泡图、括号图等将这些学问加以归纳、整理，用双气泡图等为相似学问找到不同加以永别，用括号图、树形图等为不同学问开采辩论，终末，不错用宗旨图将统统学问点辩论起来，变成我方的学问体系。唯独这样，当咱们需要使用这些学问时，就不错凭证需要信手拈来、闇练使用。

让想考和决策更有感性、有质料

职责和生计中遭遇的问题，有些可能很复杂，三头两绪，想维一派絮叨、毫无标的。这时，咱们不错用想维器具，对所能想的的信息进行收罗、归纳和整理，对问题进行一个明显的泄漏，如圆圈图收罗信息、气泡图、双气泡图、括号图等进行归纳、分类、整理、甄别，然后再用然后再用因果图、树形图、括号图对统统成分进行测度、弃取，最终作念出感性决策。另外，用经由图作念蓄意、用桥型图革命型管制问题时，利害常有用的器具。

尽管想维导图易学、上手快，使用便捷、肤浅、高效，但东说念主们对它却存在着诸多泄漏上的误区。如家永远眺孩子学想维导图后得益能速即的、显赫的晋升，职责生计中使用想维导图后就一定能发表出有洞见的不雅点等；若莫得达到以上生机，就以为想维导图莫得用或过甚其辞等等。

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产生泄漏上误区的原因是：没专门志到想维导图是一个器具。它不错匡助使用者更快、更明显地记取学问，但它弗成代替使用者完成学问积蓄这一过程本人；它不错明显的、有眉目的将问题呈现出来，匡助决策者作念出更有质料的决策，但它弗成代替决策者在决策过程中的信息收罗、主不雅的衡量、要素的弃取，更弗成代替决策者作念出最终有筹商的采选。

好比一个器具包，内部有钳子、扳手、螺丝刀，既不错拿它来修自行车，也不错拿它来修汽车，至于能拿它来修什么，取决于使用者本东说念主。再如，雷同都是老司机，车开雷同快的情况下，有的很幽静、让东说念主坐在上头很欢喜，有的却使坐在上头的东说念主前俯后仰、嗅觉很不爽。

有鉴于此，对想维导图学习者和使用者提倡以下建议。

1、正确应用想维导图

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日常学问积蓄过程中，弗成肤浅地将学问点排列出来，而是要开采起学问点之间的辩论和档次结构，即开采学问体系或学问舆图。

弗成机械地挂牵想维导图上的内容，而应在确认的基础上去挂牵，学会奈何将想维导图中的学问应用到践诺问题中。

2、赓续、系统的使用想维导图

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短期、偶尔使用想维导图，或者莫得系统性地应用，遵循可能不彰着。永远赓续性和系统性的使用是想维导图推崇作用的基石。

3、保持探索的渴望，积极将想维导图期骗于践诺

践诺是历练说念理的唯独范例，用践诺历练所学学问、历练想维导图使用遵循，用践诺为止来校正和完善想维导图的使用遵循。

学生使用想维导图，作念好以下，迷奸三人组用的是什么设备学习更灵验率、得益晋升更快。

1、课前预习：在课程开动前，使用想维导图进行预习。通过画图想维导图，更好地确认行将学习的内容，构建初步的学问框架，从而提高听课的遵循和质料

2、课后温习：通过想维导图进行温习，梳理课堂上学到的内容，巩固学问点，查漏补缺。这一过程有助于孩子变成永远挂牵，提高学习遵循。

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同期，将新学的学问点与已有的学问进行贯穿，变成系统的学问蚁合。这不仅加深了对学问实在认，也磨真金不怕火了逻辑想维和归纳总结身手

3、培养自主学习俗例：通过赓续的想维导图锻练，培养自主学习的俗例。在学习过程中主动提倡问题、管制问题，并通过想维导图纪录下想考过程和管制有筹商，迟缓变成孤苦想考和自主学习的身手

4、万般化的应用场景：将想维导图应用于不同学科和不同的学习场景中，如语文、数学、英语等，全面掌捏想维导图的使用方法，晋升各学科的学习遵循。

以下以小学生为对象，对于奈何通过想维导图晋升自主学习身手的具体实例，供行家参考。

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一、语文体习方面

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1、预习课文

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比如孩子在预习《桂林山水》这篇课文时。

最初，在想维导图的中心位置写上“桂林山水”。

然后从中心主题引出几个分支，如“课文结构”“生字词”“桂林山的特色”“漓江水的特色”等。

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在“课文结构”分支下，通过阅读不错肤浅空洞出“总分总”的结构，在想维导图上纪录下来；对于“生字词”分支，不错把生字的读音、部首、含义等写下来；在描写山水特色的分支里，像桂林的山“奇、秀、险”，漓江的水“静、清、绿”等内容都不错详备纪录。这样在预习过程中，通过我方画图想维导图，对课文有了初步的举座把捏，在课堂上就能更有针对性地听讲。

2、温习与总结

学完一个单元的古诗词后。

以“古诗词单元”为中心主题，分支不错是每首古诗的名字，像《咏柳》《春晓》等。

从每首古诗的名字再引出对于古诗作家、朝代、诗句疏漏、抒发的心机等子分支。在画图这个想维导图的过程中，我方去总结和整理学问点，这有助于加深对古诗词实在认，况兼或者发现我方在学习过程中的薄弱法子，比如哪首古诗的心机确认得不够透顶，就不错再次温习。

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二、数学学习方面

1、学问点整理

在学习“三角形”这一单元时。

把“三角形”行动中心主题，分支不错是“三角形的界说”“三角形的分类（按角分、按边分）”“三角形的本性（厚实性等）”“三角形的内角和”等。

在“三角形的分类”分支下，再细分出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（按角分）以及等腰三角形、等边三角形（按边分）的特色等内容。孩子通过画图这样的想维导图，将零星的学问点系统化，在管制数学问题时或者更快地从大脑中索要关系学问。

2、错题分析

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作念数学试卷有错题时。

以“错题集”为中心主题，每一皆错题行动一个分支，在这个分支下再细分出“纰谬原因（宗旨不清、计算跋扈等）”“波及学问点”“正确解法”等内容。通过这种步地，不错自主分析我方的纰谬，总结解题警戒，况兼在温习的本事不错快速检讨我方容易犯错的方位。

三、英语学习方面

1、单词挂牵

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以单元为单元，举例学习对于动物的单词单元。中心主题设为“Animals”，分支为各式动物的英文单词，像“cat”“dog”“elephant”等。

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从每个动物单词再引出它的汉文释义、发音设施、关系句型（如 “I like the cat.”）等子分支。这种想维导图的步地比单纯死记硬背单词遵循更好，孩子不错通过关联挂牵更平素地掌捏单词。

2、语法梳理

在学习一般当今时的本事。

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中心主题是“Simple Present Tense”，分支包括“宗旨”“动词神志（第三东说念主称单数变化等）”“句型结构（确定句、狡赖句、疑问句）”“例句”等。孩子通过我方画图想维导图来梳理语法学问，在践诺期骗英语进行抒发时就或者愈加准确地使用一般当今时。

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